Начнем с хорошего.
Искусственный интеллект не враг, если использовать его с умом. Он помогает искать информацию быстрее, чем это делает любой поисковик. Нейросеть может объяснить сложные вещи понятным языком, с примерами. К тому же «цифровой» учитель не ругает, а спокойно объясняет и повторяет, помогая ребенку разобраться.
Где скрыт риск.
Но есть и другая сторона. Когда ребенок получает ответ сразу - без поиска, анализа, сравнения - у него не активируются зоны мозга, отвечающие за критическое мышление, причинно-следственные связи и долговременную память.
Критическое мышление - это не про критику. Это про способность проверять и сомневаться. Без этого навыка человек становится уязвимым: он верит источнику, не проверяя, кто его создал и зачем. Когда ребенок общается с нейросетью, он должен понимать: перед ним алгоритм, который лишь воспроизводит вероятные ответы на основе чужих данных. Если подросток не умеет мыслить критически, он примет любое сгенерированное сообщение за истину. А это уже путь к дезинформации и искаженному восприятию мира.
Здесь нужно помнить - нейросеть может ошибиться или просто «придумать» факт. Более того, в отличие от обычной поисковой системы нейросеть никогда не скажет «не знаю» - она в любом случае сгенерирует ответ. Поэтому еще один из важнейших навыков XXI века - верификация информации. Мы должны научить детей не только находить ответ, но и проверять его происхождение. Достаточно просто спросить у нейросети: «Где ты взяла эту информацию? Дай ссылку на источники информации».
Пару месяцев назад я столкнулась с такой ситуацией: молодая сотрудница пыталась уверить меня, что я сделала ошибку в слове, потому что нейросеть «говорит», что писать надо по-другому. И она даже не сразу поверила словарю, который подтверждал мою правоту. Меня в этой ситуации поразило, насколько люди готовы доверять искусственному алгоритму. То есть верифицировать информацию нужно учить не только детей, но и взрослых.
Мозг должен работать.
И работать он должен полноценно. Вы много раз слышали, что мы не используем полностью свои возможности. И при этом мы знаем, что есть люди, которые говорят на нескольких иностранных языках, рисуют двумя руками, перемножают в уме многозначные числа… И раз может один, значит, могу и я, и вы. При желании. Но мы используем те навыки и знания, которые нам нужны для работы или для жизни. Плюс у большинства взрослых есть то, что называется общей эрудицией и базовым образованием. То есть носить в голове информацию об основных исторических датах, правилах русского языка, основных законах физики и знать какая, к примеру, самая высока гора на Земле это, по-моему, нормально.
Но не для наших детей. Потому что слишком рано в их жизни появился ИИ. Они не успели как следует научить свой мозг работать: анализировать, запоминать, структурировать… За них это стразу стали делать гаджеты. В итоге, если забрать у современных подростков интернет, едва ли они смогут вспомнить, что проходили в школе год или два назад, сделать конспект, выбрав главное из текста или написать проект.
Что же делать?
Я уже не раз говорила: запрещать подростку использовать телефон, компьютер, осваивать нейросети плохая идея. Нужно дозировать и вместе разбираться, а параллельно учить ребенка думать.
Нужно больше разговаривать с детьми - обсуждать, что они узнали, какие выводы сделали. Учить проверять источники информации и верифицировать данные. Анализировать информацию и тренировать память, чтобы видеть ситуацию в целом.
Конечно, читать книги, вычленять смысл и суть, учиться пересказывать и писать сочинения. Заниматься творчеством и спортом.
А в идеале сформировать базу: книги, фильмы, мультфильмы, на которых ВЫ бы хотели, чтобы воспитывался ВАШ ребенок.
Важно помнить.
Нейросети - инструмент. Как молоток: им можно построить дом, а можно разбить окно. И все зависит от того, в чьих руках этот инструмент.
Если родители и школа объясняют детям, как безопасно и разумно использовать технологии, нейросети становятся помощниками в развитии. Когда же они заменяют собой усилие, труд и критическое мышление - это тревожный сигнал. Если сейчас не начать работать с молодежью, мы получим поколение зависимых, безграмотных, не умеющих думать и анализировать людей с искаженным восприятием реальности. Но я уверена: мы хотим для своих детей другого будущего. И как раз сейчас лучшее время, чтобы начать действовать.
Автор: Юлия Кузнецова
